Según los últimos datos disponibles, el 70% de las y los estudiantes con discapacidad estudia en escuelas comunes y el 30% en escuelas especiales

Desde ACIJ, lanzamos una sección de datos en nuestra web www.porunaeducacioninclusiva.org, que permite monitorear los avances, obstáculos y desafíos en la garantía del derecho a la educación inclusiva en todo el país.

Todas las personas tienen derecho a estudiar en un sistema educativo inclusivo, aprendiendo, participando y progresando en condiciones de igualdad. Sin embargo, en Argentina las niñeces y adolescencias con discapacidad siguen siendo excluidas de las escuelas comunes y, aun cuando logran entrar en ellas, enfrentan barreras que deterioran sus trayectorias educativas.

Teniendo en cuenta que la educación inclusiva es una obligación para los gobiernos, desde ACIJ nos propusimos conocer cuáles son los avances, obstáculos y desafíos en la garantía de este derecho. Para eso, sistematizamos y publicamos los datos que surgen de los relevamientos anuales realizados por la Secretaría de Educación de la Nación, a través de los cuales se recolecta información de todas las provincias. Estos se encuentran disponibles en una nueva sección del sitio www.porunaeducacioninclusiva.org, en donde es posible consultarlos desagregados por año, por nivel educativo y por jurisdicción.

A continuación, compartimos los principales hallazgos correspondientes a 2024, último registro procesado y entregado por la Secretaría de Educación de la Nación:

• En 2024, el 69,91% de las y los estudiantes con discapacidad estudió en escuelas comunes, mientras que el 30,09% asistió a escuelas especiales.
• El porcentaje de estudiantes con discapacidad que asiste a la escuela común disminuye casi 10 puntos porcentuales en el nivel secundario: de más de 70% pasa a 63,84%.
• Existen grandes disparidades entre provincias. La que tiene menor porcentaje de estudiantes con discapacidad en escuelas comunes es San Juan y aquella con el mayor porcentaje, La Pampa.}
• El porcentaje de estudiantes con discapacidad sobre la matrícula total de estudiantes en la modalidad común va en aumento desde 2019. En ese año era de 1,31% y fue subiendo hasta alcanzar un 2,41% en 2024.
• En algunas provincias la mayoría del personal de apoyo proviene del sector privado. Este fenómeno es particularmente relevante en la Ciudad de Buenos Aires, en donde el porcentaje de apoyos privados alcanza un 77,43%.

Acerca de www.porunaeducacioninclusiva.org

En 2019 lanzamos este sitio con el objetivo de brindar información sobre las barreras que enfrentan los niños, niñas y jóvenes con discapacidad en el sistema educativo y poner a disposición recursos legales para exigir el efectivo cumplimiento del derecho a la educación inclusiva. Ahora también es una herramienta de monitoreo pensada para periodistas, integrantes de la academia y personas con interés en la temática que se irá actualizando año tras año.